APPLICATION OF THE TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS' MATHEMATICAL COMMUNICATION ABILITY
Abstract
This research aims to determine the increase in students' mathematical communication
skills in the experimental class and control class after implementing the Teams Games Tournament
(TGT) type cooperative learning model in the experimental class and the regular learning model in
the control class and to find out how students respond to the TGT type cooperative learning model.
. The research method used is an experimental nonequipalent control group design. The population
in this study were all class VII students at SMPN 2 Dawuan. Sampling was taken using purposive
sampling, the samples used were class VII B students as the experimental class and class VII A
students as the control class. Based on the data obtained, it shows that the TGT type cooperative
learning model has an influence on improving students' mathematical communication skills. It can
also be seen from the results of statistical tests using N-Gain data showing that the increase in
communication skills of students who use the TGT type learning model is better than students who
use regular learning, namely 0.56>0.26. The average student response was 3.6 which was shown
to be positive because students showed interest in learning mathematics and showed interest in
learning using the TGT type cooperative learning model.
References
Abu, I. (2009). Pembelajaran Cooperative (Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Peserta Didik). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Adnyana, N.P. dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (MPTGT) Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Kecerdasan Emosional Siswa. e-Journal Program Pascasarjana. Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Ipa. Voleme.(4).
Anita Lie. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Grasindo.
Ansari. (2009). Komunikasi Matematik Konsep dan Aplikasi. Banda Aceh: Yayasan Pena.
Asba (2022). Pembelajaran Model Pembelajaran TGT Untuk Meningkatan Aktivitd Dan Hasil Belajar Di SD Negeri 3 Dadakitan Kabupaten Tolitoli. Jurnal Ideas Publishing
Asma, N. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Jakarta
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1991). Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No. 20. Tentang sistem pendidikan
Greenes, C. & Schulman, L. (1996). Communication Processes in Mathematical Explorations and Investigations. In P. C. Elliott and M. J. Kenney (Eds.).
Hafriani (2021). Mengembangkan Kemampuan Dasar Matematika Siswa Berdasarkan Nctm Melalui Tugas Terstruktur Dengan Menggunakan Ict (Through Structured Tasks Using ICT). Jurnal Ilmiah Didaktika, Vol. 22, No.1
Harianja, J. K., Subakti, H., & Avicenna, A. (2022). Tipe-tipe model pembelajaran kooperatif. In Yayasan Kita Menulis. https://books.google.co.id/books?id=t3zPqTnRjX0C&dq=wrong+diet+pills&sou rce=gbs_navlinks_
Hasanah dan Himami, (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Studi Kemahasiswaan, Vol. 1, No.1
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skill dan Soft Skill Matematika Siswa. Bandung: PT Refika Aditama
Huda, M. (2015). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar, hal.197-199
Isjoni. (2013). Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta. Rajawali Persada.
Lestari dan Yudhanegara, (2017). Analisis kemampuan representasi matematis mahasiswa pada mata kuliah sistem geometri berdasarkan latar belakang prestasi belajar mata kuliah geometri transformasi. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, Vol.03, No.02
Lubis, (2023). Penerapan Problem-Based Learning Berbantuan Edmodo untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI di SMA Negeri 11 Medan T.A. 2022/2023. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 07, No.01
Marliani dan Nurhayati. (2020). Komunikasi Matematika Dilihat Dari Model Pembelajaran Reflektif Berbasis Matematika Realistik, Vol.1, No.01
Marinda, (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, Vol.17, No.1
Mawardi (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari tahapan Polya. Jurnal of Mathematics Education and Application, Vol.2, No.4
National Council of Teacher s of Mathematics. (2000). Prinsiples and Standards for School Mathematics. Reston: NCTM.
Nur, M. (2005). Pembelajaran Kooperatif. Jawa Timur: Depdiknas Nusa Media.
Permendikbud. (2016). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. In Internatinal Science.
Putra (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perakitan Komputer. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksha, Vol.06, No.03
Shoimin, A. (2014). 6 8 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.
Slavin, R.E. (2008). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung
Slavin, R. E. (1994). Educational Psychology theory and Practice. Massachusetts: Paramount.
Son, (2019). Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran Dan Daya Beda Butir Soal, Vol.10, No.01
Wartono, dkk. (2004). Materi Pelatihan Terintegrasi Sains (buku 4). Jakarta: Proyek PSPP Depdiknas.
Yanuar, (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Kateketik dan Pastoral, Vol.08, No.01
